羅平縣開(kāi)辟勞學(xué)基地 讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)

隨著“雙減”政策的不斷落實(shí)，為更好加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生享受勞動(dòng)，耕種未來(lái)。羅平縣羅雄街道東屏小學(xué)創(chuàng)新教育新路徑，開(kāi)辟勞學(xué)基地，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

 “一塊小菜地就是豐富多彩的大自然的一個(gè)縮影，我們?cè)谧约喊嗉?jí)的小菜地里勞動(dòng)，可以感受到季節(jié)的變換，土地的神奇，大自然中生命的美好，真實(shí)地體驗(yàn)到幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。”東屏小學(xué)五（6）班學(xué)生李佳潤(rùn)在勞動(dòng)之余，收獲滿滿。

據(jù)悉，該校以班為單位，三至五年級(jí)各班分配一塊勞學(xué)基地，學(xué)生可以在自己的“一畝三分地”里勞作，除草、澆水、松土……這熱鬧的場(chǎng)面常有呈現(xiàn)，溫馨而快樂(lè)。學(xué)生可以用雙手去感受，用行動(dòng)去體驗(yàn)，用汗水去思考。在親手種植、親手養(yǎng)護(hù)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)生命成長(zhǎng)的喜悅，也感受到了農(nóng)民的艱辛與食物的來(lái)之不易。

該校充分利用勞動(dòng)教育基地資源，廣開(kāi)渠道優(yōu)化師資，開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程，規(guī)劃好勞動(dòng)教育課程內(nèi)容，組織好實(shí)施勞動(dòng)周，有序安排學(xué)生到基地參加集體勞動(dòng)，提高教育效果。同時(shí)，積極探索創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，有效將勞動(dòng)教育納入學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的新風(fēng)尚，自覺(jué)做到教育學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的成才之路。

該校根據(jù)大多孩子在城里長(zhǎng)大、沒(méi)有親密接觸過(guò)農(nóng)作物種植的實(shí)際，在勞學(xué)基地的墻上彩繪了二十四節(jié)氣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)令進(jìn)行相應(yīng)的勞動(dòng)。在勞動(dòng)之余，老師還給同學(xué)講解二十四節(jié)氣的相關(guān)文化，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)充滿熱愛(ài)和向往。“我校積極探索勞動(dòng)教育新路徑，不斷挖掘勞動(dòng)資源，在校內(nèi)開(kāi)辟了勞學(xué)基地，并引導(dǎo)學(xué)生參照基地圍墻上的節(jié)氣進(jìn)行勞動(dòng)，讓學(xué)生把勞動(dòng)實(shí)踐和我們的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓勞動(dòng)和文化從“課本”到“生活”，在勞動(dòng)中讓學(xué)生身心得到錘煉，讓孩子們感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力，從而實(shí)現(xiàn)五育并舉的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與德智體美融通共進(jìn)。”東屏小學(xué)德育主任陳瑩介紹說(shuō)，師生們從課堂走向自然，從單一的課本走向豐富多彩、生動(dòng)活潑的勞動(dòng)實(shí)踐，播種希望，體驗(yàn)耕耘的辛苦，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，勞動(dòng)實(shí)踐基地也成了學(xué)生鮮活的教材。

勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉。該校在勞動(dòng)教育實(shí)踐基地上開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，讓學(xué)生參與勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，不僅僅是讓他們掌握勞動(dòng)的技能和技巧，更是學(xué)校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“五育”好少年的目標(biāo)。

（羅平縣融媒體中心李忠橋 通訊員敖上惠）